施蕾，園藝學(xué)院園藝（觀(guān)賞園藝）（專(zhuān)升本）專(zhuān)業(yè)學(xué)生。專(zhuān)升本考入浙江農(nóng)林大學(xué)觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)后，她立志投身強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)事業(yè)，將有限的時(shí)間進(jìn)行拆解，全神貫注于學(xué)業(yè)、考研和科研實(shí)戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的考研夢(mèng)想。目前，施蕾已被西北農(nóng)林科技大學(xué)擬錄取為2026級(jí)碩士研究生。
深耕：珍惜每一次課程和實(shí)驗(yàn)
在專(zhuān)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，施蕾發(fā)現(xiàn)自己對(duì)農(nóng)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的好奇心，但當(dāng)時(shí)所處的平臺(tái)讓她覺(jué)得自己只能看到這門(mén)學(xué)科的一扇小窗。那種‘不甘心只停留于此’的念頭，就像一粒種子漸漸發(fā)芽。于是，她選擇了專(zhuān)升本，她認(rèn)為，專(zhuān)升本不是為了逃避過(guò)去，而是為了去換一個(gè)更寬廣的視角看世界。
專(zhuān)升本學(xué)制緊張，課程密集。施蕾珍惜每一次課程和實(shí)驗(yàn)，更善于將瑣碎的時(shí)間合理利用，爭(zhēng)分奪秒地朝著目標(biāo)前進(jìn)。每周日，她會(huì)用時(shí)間軸日程本規(guī)劃下一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，將碎片化時(shí)間充分利用起來(lái)?！罢n多的時(shí)候，就把大任務(wù)拆解成小模塊，利用課間、午休等時(shí)間完成?！?/p>
面對(duì)晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)課，她摸索出一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法：用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成體系；對(duì)于不擅長(zhǎng)的理科思維內(nèi)容，先通過(guò)“硬背”形成記憶，再在解題中逐步理解融會(huì)貫通。“就像在腦子里織一張網(wǎng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是網(wǎng)上的節(jié)點(diǎn)?！?/p>
施蕾十分重視實(shí)驗(yàn)，希望在科研實(shí)踐中收獲寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了不與考研安排沖突，她去年4月便多次主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師、加入番茄課題組，參與納米硅對(duì)番茄抗病性研究的實(shí)驗(yàn)。每天上完課她便跑到實(shí)驗(yàn)室忙碌，開(kāi)展畢業(yè)論文預(yù)實(shí)驗(yàn)。這段時(shí)光雖然辛苦，但她說(shuō)：“幸好我提前做了應(yīng)試準(zhǔn)備，把畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)給獨(dú)立完成了，有了一定的科研經(jīng)驗(yàn)，考研復(fù)試的時(shí)候被評(píng)委提問(wèn)才有話(huà)可說(shuō)?！?/p>
破繭：堅(jiān)定考研的決心
專(zhuān)升本擬錄取的那一刻，施蕾便堅(jiān)定了考研的決心。她購(gòu)買(mǎi)了專(zhuān)用記憶本，每天背誦新內(nèi)容后，按照周期滾動(dòng)復(fù)習(xí)?！暗谝惠啽痴b可能在11月中旬完成，但到那時(shí)，前面的內(nèi)容已經(jīng)重復(fù)了六七遍。”這種看似“笨拙”的方法，讓她在4個(gè)月內(nèi)完成了植物生理學(xué)等多輪背誦。
對(duì)于需要大量記憶的科目，施蕾利用AI生成圖像，構(gòu)建“記憶宮殿”——將抽象知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景，如把“全球聯(lián)合倡議”想象成一座宮殿的不同區(qū)域，通過(guò)空間記憶強(qiáng)化印象?！艾F(xiàn)在過(guò)了4個(gè)月，我還能清晰回憶起那個(gè)‘宮殿’的結(jié)構(gòu)?！?/p>
備考期間，畢業(yè)論文、課程實(shí)習(xí)和考研復(fù)習(xí)三重壓力疊加，施蕾合理分配時(shí)間，錯(cuò)開(kāi)高峰期推進(jìn)畢業(yè)論文，在暑假就完成大部分實(shí)驗(yàn)流程，初試結(jié)束后立即回到學(xué)校采集核心數(shù)據(jù)。她會(huì)花時(shí)間提前規(guī)劃下周的任務(wù)，利用碎片化時(shí)間復(fù)盤(pán)知識(shí)點(diǎn)。即便每天只能保證4-7小時(shí)的純學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，施蕾也不盲目熬夜，堅(jiān)持適合自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。
體力透支與多頭兼顧的焦慮，曾讓她倍感疲憊，但那段煎熬的時(shí)光，如今回望卻格外值得——專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度內(nèi)化，科研能力的穩(wěn)步提升，都成了考研復(fù)試時(shí)壓艙石般的充足底氣。
再出發(fā)：奔赴農(nóng)學(xué)新程
在施蕾眼中，考研上岸從來(lái)不是終點(diǎn)，而是一張通往更廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的入場(chǎng)券，是扎根農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的新開(kāi)始。
展望未來(lái)的研究生生活，施蕾滿(mǎn)懷期待。她希望在科研上精益求精，不糊弄每一個(gè)數(shù)據(jù)，在多任務(wù)處理中練就更扎實(shí)的科研執(zhí)行力，逐步實(shí)現(xiàn)從執(zhí)行者到思考者的成長(zhǎng)。
“把大目標(biāo)分解到每個(gè)時(shí)間段，做好該做的事，穩(wěn)住心態(tài)，你也能到達(dá)想去的地方?！笔├俦硎?，道阻且長(zhǎng)，行則將至，她以農(nóng)林學(xué)子的質(zhì)樸與堅(jiān)韌，打破起點(diǎn)局限，在逐夢(mèng)路上穩(wěn)步前行。
（通訊員：喻靜琪 劉家瑜 朱奕萱）
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