1990年，一位碩士學(xué)者，在畢業(yè)后選擇了到高校從教，從此他扎根高等農(nóng)林教育30多年，為學(xué)生成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮明燈。作為教師，他兢兢業(yè)業(yè)在教學(xué)一線(xiàn)奉獻(xiàn)數(shù)十載，培養(yǎng)無(wú)數(shù)“三農(nóng)”人才；作為科研人員，他在果樹(shù)優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)領(lǐng)域不斷攻克難題、攀登高峰；作為科技特派員，他常年深入果園實(shí)地指導(dǎo)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧力量。
他就是徐凱，中共黨員，博士，浙江農(nóng)林大學(xué)園藝科學(xué)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。在浙江農(nóng)林大學(xué)，如果有人問(wèn)：農(nóng)林高校的好老師是什么樣子？老師和同學(xué)都會(huì)說(shuō)，徐凱教授就是好老師的樣子！
在三尺講臺(tái)踐行立德樹(shù)人
談起選擇到高校做一名老師的緣由，徐凱的想法很純粹：自己出身農(nóng)村，大學(xué)本科和研究生均是果樹(shù)專(zhuān)業(yè)。改革開(kāi)放后，果樹(shù)、蔬菜、花卉、茶葉等園藝產(chǎn)業(yè)，在滿(mǎn)足人民美好生活需要、助力農(nóng)民脫貧致富和賦能鄉(xiāng)村振興中的作用越來(lái)越大，園藝領(lǐng)域的人才需求量極大，極為熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的他，希望自己能做個(gè)“比較合格”的果樹(shù)學(xué)教師，為國(guó)家培養(yǎng)更多的園藝人才……
一晃眼，他已經(jīng)從事園藝教學(xué)30多年。徐凱一直認(rèn)為，要把專(zhuān)業(yè)辦好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)它的熱愛(ài)是前提。中國(guó)是世界最大園藝生產(chǎn)國(guó)，在生產(chǎn)和科研的很多方面已居領(lǐng)先水平，要讓學(xué)生明白自己專(zhuān)業(yè)對(duì)于強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、鄉(xiāng)村振興和賦能美好生活等方方面面的巨大價(jià)值，自豪感與成就感就會(huì)油然而生，這對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大有裨益。
徐凱十分注重教書(shū)與育人并舉，將專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)含的三農(nóng)情懷、生態(tài)理念、浙江精神等豐富的思政元素，細(xì)雨潤(rùn)物地融入課堂的每個(gè)角落。他認(rèn)為，學(xué)生除了要把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)吃透，更要到產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)看看和做做，去切身感受自己專(zhuān)業(yè)對(duì)富民強(qiáng)國(guó)的貢獻(xiàn)，理解其在中華民族偉大復(fù)興中的作用和意義。
“為什么有的同學(xué)會(huì)在課堂上打游戲呢，本質(zhì)上還是你的課堂不夠吸引人?！毙靹P認(rèn)為，“授人以魚(yú)不如授人以漁學(xué)的最高目標(biāo)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么獲取知識(shí)、用活知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)力和提高發(fā)展力。引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱文獻(xiàn)資料，在前人矛盾的觀(guān)點(diǎn)中，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、對(duì)話(huà)和求索，當(dāng)他們通過(guò)辛苦的試驗(yàn)研究，取得可解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的新結(jié)果時(shí)，從中也能享受到游戲通關(guān)般的成就感和快樂(lè)感，學(xué)術(shù)抱負(fù)也自然得到提升?！?/p>
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，徐凱堅(jiān)持“教學(xué)跟著產(chǎn)業(yè)走”，把學(xué)科最新成果及時(shí)融入到教學(xué)中，著力進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)打造“對(duì)話(huà)、開(kāi)放、能力、問(wèn)號(hào)”新課堂。為了讓課堂互動(dòng)多起來(lái)、活起來(lái)，徐凱積極提倡“質(zhì)疑精神”，重視培養(yǎng)學(xué)生審辨力和創(chuàng)新力。為了上好專(zhuān)業(yè)核心課，他傾心“金課”建設(shè)，主持將《設(shè)施園藝學(xué)》建成省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程和線(xiàn)下一流課程，《園藝專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)》成為省級(jí)課程思政示范課堂。
除嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)態(tài)度之外，徐凱更能用自己對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，去影響和感動(dòng)學(xué)生。他經(jīng)常建議學(xué)生，多培養(yǎng)些有益身心健康的愛(ài)好：“大學(xué)生正值青春大好年華，培養(yǎng)些有益的愛(ài)好，是今后幫你面對(duì)失敗、挫折等人生逆境最好的朋友?！彼难芯可鹾o說(shuō)，“徐老師時(shí)常會(huì)詢(xún)問(wèn)我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，給我們解答科研上的疑惑，更注重引導(dǎo)大家知農(nóng)愛(ài)農(nóng)。在生活中，老師也常常對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖。徐老師是老一代教授的典范，認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫文爾雅”。
在田間地頭助力鄉(xiāng)村振興
要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，自己就應(yīng)該有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。30多年來(lái)，徐凱在教學(xué)的同時(shí)，一直立足果樹(shù)學(xué)研究前沿，主要從事果樹(shù)品質(zhì)形成機(jī)理、豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)安全栽培方面的研究，這也為他教學(xué)提供了最新鮮的素材。談及數(shù)十年堅(jiān)守在園藝領(lǐng)域的原因，他不假思索道“因?yàn)橄矚g”。因?yàn)橄矚g，他樂(lè)做服務(wù)果農(nóng)的“科技志愿者”，幾乎跑遍了浙江所有的水果產(chǎn)區(qū)，奔走到果農(nóng)最需要的地方服務(wù)鄉(xiāng)村振興，而所服務(wù)果農(nóng)致富后的笑顏，亦能一掃他的疲憊與艱辛。
數(shù)十年來(lái)取得的教學(xué)科研成果，亦是他將熱愛(ài)做到極致的寫(xiě)照。截至目前，徐凱先后主持和參加國(guó)家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金、國(guó)家科技攻關(guān)和省科技攻關(guān)項(xiàng)目等多項(xiàng)科研課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)，培養(yǎng)研究生30余名；參編教育部“面向21世紀(jì)課程教材”2部，主編或參編其他學(xué)術(shù)專(zhuān)著8部；其主持完成的 “柑橘安全高效標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)技術(shù)體系研究”課題，累計(jì)推廣應(yīng)用“楊梅、獼猴桃綠色生態(tài)化栽培”“柑橘數(shù)字化花果管理”等技術(shù)30多萬(wàn)畝，累計(jì)增加經(jīng)濟(jì)效益5億多元。
如何打通綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山的通道，如何破解種植技術(shù)的難題，如何幫助農(nóng)民持續(xù)致富，是徐凱一直在思索的命題。為了更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興，他堅(jiān)持十多年擔(dān)任省科技特派員，領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)有12名省科技特派員、6名省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興一線(xiàn)，在防臺(tái)防汛防旱、疫情復(fù)工復(fù)產(chǎn)等歷次科技支農(nóng)活動(dòng)中沖在前，助力農(nóng)戶(hù)農(nóng)企提質(zhì)增效。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他先后服務(wù)黃巖平田鄉(xiāng)高山楊梅生產(chǎn)基地、余杭三水果業(yè)有限公司、富陽(yáng)林庭生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司等果樹(shù)生產(chǎn)單位60多家，生產(chǎn)水平均達(dá)全國(guó)先進(jìn)水平；累計(jì)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)浙、皖、湘等省各類(lèi)新農(nóng)人1.7萬(wàn)人次，幫助果農(nóng)實(shí)現(xiàn)增收2.6億元；學(xué)員中有126人成為果樹(shù)高級(jí)園藝工、53人成為果樹(shù)技師，很多都成為各地的農(nóng)村致富帶頭人。多次獲評(píng)省科技特派員工作先進(jìn)個(gè)人、省優(yōu)秀科技特派員、省首屆農(nóng)村實(shí)用人才農(nóng)業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等；指導(dǎo)的果農(nóng)丁金水、盧有學(xué)獲省農(nóng)村實(shí)用人才農(nóng)業(yè)技能大賽金獎(jiǎng)。
在服務(wù)中，徐凱對(duì)于果農(nóng)的切實(shí)需要問(wèn)題，總是問(wèn)得很細(xì)、聊得很深。在疫情防控期間，他帶領(lǐng)工作室先后為浙江多地果農(nóng)、花農(nóng)拍攝生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)微視頻、編寫(xiě)電子手冊(cè)，為春耕復(fù)產(chǎn)作出極大貢獻(xiàn)；每到寒暑假，他們帶上科技資料和最新成果，走出學(xué)校、走出實(shí)驗(yàn)室，利用休息時(shí)間分赴全省各地的田間地頭，給農(nóng)民朋友送上春耕備產(chǎn)的科技資料、增產(chǎn)增收的科技指導(dǎo)等“科技紅包”，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在農(nóng)民致富奔小康的大道上、把論文寫(xiě)在希望的田野上。
在課堂內(nèi)外踐行初心使命
“園藝園藝，說(shuō)白了，就是研究怎么樣把花種得更艷麗，果實(shí)種得更甜酸爽口，菜種得更營(yíng)養(yǎng)健康?！毙靹P道，“它是一門(mén)非常實(shí)用、能切實(shí)解決三農(nóng)問(wèn)題的學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)兩山轉(zhuǎn)化的主要通道，所以學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力特別重要！”
徐凱成為浙江農(nóng)林大學(xué)老師的時(shí)候，該校園藝學(xué)科還處于剛剛起步階段，學(xué)生不多、老師很少、實(shí)踐平臺(tái)也不好。每找一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，常要費(fèi)盡周章，然而園藝學(xué)科實(shí)踐性極強(qiáng)，這對(duì)教學(xué)影響很大。就是在那個(gè)時(shí)候，一顆種子在他內(nèi)心悄悄發(fā)芽：一定要在校內(nèi)外建設(shè)大量“親”實(shí)踐基地，讓學(xué)生們?cè)凇白约夜麍@、菜園、花園”里“學(xué)技、練功”。
為了這個(gè)目標(biāo)，徐凱不斷努力著，堅(jiān)持科教聯(lián)動(dòng)和產(chǎn)教融合，把自己豐富的社會(huì)服務(wù)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，先后主持建設(shè)了校內(nèi)外各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)基地16個(gè)。如今，他每年指導(dǎo)園藝、農(nóng)學(xué)等涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生300多人次到相關(guān)基地開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐、園藝專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。相關(guān)基地也提供了一批優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教師、贊助教學(xué)經(jīng)費(fèi)130多萬(wàn)元，這些基地的自主建設(shè)投入達(dá)3.5億元，為園藝、植保等涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的3000多名學(xué)生提供了優(yōu)良的實(shí)踐平臺(tái)。
“教”的質(zhì)量變高了，“學(xué)”起來(lái)自然更有動(dòng)力。憑著這樣的理念與課堂教學(xué)更新，他近8年教學(xué)業(yè)績(jī)考核均為A，育人成績(jī)斐然。園藝學(xué)生的“出廠(chǎng)”質(zhì)量愈來(lái)愈高：他指導(dǎo)的本科生58.3%考上研究生、25.1%考取公務(wù)員或事業(yè)單位，一大批“有志向、愿下去、留得住、能干好”的新園藝人才，已經(jīng)接過(guò)接力棒，繼續(xù)在園藝田野上不斷耕耘與成長(zhǎng)，主動(dòng)耕耘在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的舞臺(tái)上。
在付出的同時(shí)，徐凱教授也收到了一系列沉甸甸的榮譽(yù)：全省首屆農(nóng)村實(shí)用人才農(nóng)業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、省“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)、省線(xiàn)下一流課程，以及校教學(xué)名師、三育人先進(jìn)個(gè)人、本科優(yōu)質(zhì)教學(xué)教師特等獎(jiǎng)、校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。如今，他還當(dāng)選教育部高等學(xué)校植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)園藝學(xué)會(huì)楊梅分會(huì)常務(wù)理事、浙江園藝學(xué)會(huì)常務(wù)理事、省種植業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員、省果品產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家和浙江省水果產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)特邀理事等。
從教三十余年，徐凱再過(guò)幾年將退休走下教學(xué)講臺(tái)。為了“后繼有人”，他一直著力于做好“傳幫帶”，領(lǐng)銜成立了名師工作室，力求深度做實(shí)做細(xì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人。在他的努力下，工作室青年教師將“課比天大”內(nèi)化于心、外化于行，近三屆連續(xù)獲校青教賽最高獎(jiǎng)，他指導(dǎo)的陳雯、高永彬等老師連續(xù)獲浙江省青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
談及今后，徐凱笑著說(shuō)：“即使我現(xiàn)在退休了，也是很放心的，學(xué)科的‘后浪’們大都快速成長(zhǎng)起來(lái)了，教書(shū)育人肯定會(huì)比我們這一代人做得更好，浙江農(nóng)林的園藝教育事業(yè)已經(jīng)后繼有人了！”
https://zhejiang.eol.cn/zhejiang_news/202205/t20220528_2228707.shtml
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