“上學(xué)年，我的成長(zhǎng)總得分為643分，其中勞動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩項(xiàng)都只有60分，這是短板，也是本學(xué)年要努力的方向?！钡卿洝爸腔壅戕r(nóng)林”App，打開(kāi)“向陽(yáng)而生”應(yīng)用場(chǎng)景的個(gè)人界面，浙江農(nóng)林大學(xué)園藝科學(xué)學(xué)院大二學(xué)生周宣辰向記者詳細(xì)地介紹了自己的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。她直言，相比以往簡(jiǎn)單的績(jī)點(diǎn)制評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)更全面、更直觀(guān)，“自己每一步‘腳印’都一目了然”。
“向陽(yáng)而生”是浙農(nóng)林大建設(shè)“浙里成長(zhǎng)”特色應(yīng)用取得的重要成果之一。2021年，浙農(nóng)林大入選全省第二批高校智慧思政特色應(yīng)用試點(diǎn)單位，負(fù)責(zé)牽頭建設(shè)“浙里成長(zhǎng)”應(yīng)用。基于學(xué)生在校成長(zhǎng)周期的全過(guò)程、學(xué)習(xí)生活的全方位、教育培養(yǎng)的全智治“三全”理念，兩年來(lái)，該校始終堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，依托“一庫(kù)一表”數(shù)字化改革的良好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生管理數(shù)字化應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)性重塑，著力構(gòu)建了一套學(xué)生綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造了“向陽(yáng)而生”“思想引領(lǐng)”“成長(zhǎng)關(guān)懷”3個(gè)特色應(yīng)用場(chǎng)景。
“你看，我已經(jīng)通過(guò)了世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的志愿者面試，目前正在惡補(bǔ)英語(yǔ)；同時(shí)，還在準(zhǔn)備參加下一屆的校‘東湖杯’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。”在周宣辰眼中，“向陽(yáng)而生”應(yīng)用場(chǎng)景中的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)就像一把生活中的尺子，它能讓自己更全面地掌握自身的成長(zhǎng)狀態(tài)，并及時(shí)地作出優(yōu)化調(diào)整。
科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)都起著重要的推動(dòng)作用。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，高校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)卻始終存在籠統(tǒng)、模糊等問(wèn)題。為此，近年來(lái)，浙農(nóng)林大創(chuàng)新性地制定出了包括“政治品格、學(xué)業(yè)發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)修養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生態(tài)公益、成長(zhǎng)履歷”等8個(gè)維度的學(xué)生在校全成長(zhǎng)周期的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建了“德智體美勞”綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
在此基礎(chǔ)上，該校又進(jìn)一步打通教務(wù)、學(xué)工等各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)壁壘，集成融合每一名學(xué)生在校期間全成長(zhǎng)周期的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，并圍繞8個(gè)維度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了綜合賦分，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)的量化評(píng)估，這就是“向陽(yáng)而生”應(yīng)用場(chǎng)景?！巴ㄟ^(guò)該應(yīng)用場(chǎng)景，我們能更加全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等成長(zhǎng)狀態(tài)，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)狀態(tài)的感知與思考，激發(fā)他們成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，也有利于學(xué)校和教師更有針對(duì)性地開(kāi)展教育指導(dǎo)，形成全員育人的工作閉環(huán)。”浙農(nóng)林大學(xué)工部副部長(zhǎng)朱軍說(shuō)。
浙農(nóng)林大還專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師開(kāi)發(fā)了“思想引領(lǐng)”應(yīng)用場(chǎng)景。該應(yīng)用場(chǎng)景具有師生預(yù)約、談話(huà)記錄登記、談話(huà)歷史查詢(xún)等一系列功能，師生可通過(guò)該應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)展午餐有約、運(yùn)動(dòng)邀約、咨詢(xún)預(yù)約等一對(duì)一、一對(duì)多的溝通聯(lián)系。這為教師和學(xué)生開(kāi)辟了新的成長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，豐富了師生互動(dòng)的形式和主題。
如何選擇專(zhuān)業(yè)方向是每名考研生都會(huì)面臨的難題，學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生周懋也面臨著同樣的問(wèn)題。周懋直言，在這件事上，“思想引領(lǐng)”應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)他幫助很大。“點(diǎn)擊主界面的‘去約談’功能，即可選擇約談對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、形式和主題等，選擇完成后點(diǎn)擊提交即可，方便又高效。”通過(guò)該平臺(tái)，周懋很快就約到了國(guó)際法學(xué)方向的何老師和民商法學(xué)方向的馬老師。經(jīng)過(guò)多次一對(duì)一溝通，他明確了自己的專(zhuān)業(yè)方向和目標(biāo)。
為幫助教師更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生中的各類(lèi)不安全因素，及時(shí)開(kāi)展關(guān)心關(guān)懷等工作，該校還開(kāi)發(fā)了“成長(zhǎng)關(guān)懷”應(yīng)用場(chǎng)景，通過(guò)建立包括學(xué)業(yè)、心理行為等主題的學(xué)生綜合預(yù)警關(guān)懷模型，引入了新的消息管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的主動(dòng)挖掘、智能分析、消息推送、預(yù)警提醒、督查督辦。
“學(xué)生葉某某平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)過(guò)低，為2.14分?！辈痪们埃o導(dǎo)員徐寒建就收到了這樣一條紅色關(guān)懷預(yù)警。收到信息的當(dāng)天，他就聯(lián)系了這名學(xué)生，與他開(kāi)展了一次面對(duì)面談話(huà)?！罢勗?huà)中，我了解到，該學(xué)生是因?yàn)橥嬗螒虿艑?dǎo)致成績(jī)下滑，于是便與他一起制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，由我來(lái)監(jiān)督執(zhí)行?！毙旌ǜ嬖V記者，有了“成長(zhǎng)關(guān)懷”應(yīng)用場(chǎng)景后，他經(jīng)常會(huì)收到類(lèi)似的消息，“雖然更忙碌了，但預(yù)警的目的就是抓早抓小、防微杜漸，確保校園安全穩(wěn)定”。
“‘浙里成長(zhǎng)’實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的量化評(píng)估，提高了學(xué)校‘三全育人’的針對(duì)性和實(shí)效性。”浙農(nóng)林大黨委副書(shū)記施美紅表示，下一步，學(xué)校還將繼續(xù)優(yōu)化學(xué)生綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力增強(qiáng)學(xué)生用戶(hù)黏性，打造更受學(xué)生喜愛(ài)的“浙里成長(zhǎng)2.0版”，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長(zhǎng)為最好的自己。
http://www.zjjyb.cn/html/2022-10/14/content_38944.htm 《浙江教育報(bào)》：2022.10.14
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