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鍵盤(pán)敲擊聲與討論聲此起彼伏，電腦屏幕上，虛擬的“市民代表”正與學(xué)生對(duì)峙：“公園建在我家旁邊？噪聲問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？”

這不是游戲《模擬城市》的畫(huà)面，而是浙江農(nóng)林大學(xué)“城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃”課的現(xiàn)場(chǎng)。本學(xué)期，園林學(xué)院副教授、國(guó)家注冊(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃師唐慧超把城市規(guī)劃局搬進(jìn)了教室，只不過(guò)，和同學(xué)們對(duì)談的“利益相關(guān)方”——規(guī)劃專(zhuān)家、開(kāi)發(fā)商、政府人員、市民等等，全是AI。

AI課堂現(xiàn)場(chǎng)

一場(chǎng)課堂上的“城市博弈”

“城市綠地該建在哪？建多大？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？”這些問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生只能從教材里找理論。而在唐慧超的課上，學(xué)生們被拋入一個(gè)真實(shí)的“利益漩渦”：借助她自主研發(fā)的“綠地議事廳”教學(xué)智能體，每個(gè)學(xué)生小組都要扮演不同角色，與AI展開(kāi)多輪博弈。

“開(kāi)發(fā)商”堅(jiān)持要在寸土寸金的中心區(qū)建商業(yè)體，“市民”抗議綠地離家太遠(yuǎn)，“專(zhuān)家”拿出數(shù)據(jù)論證生態(tài)效益……課堂成了一觸即發(fā)的“談判現(xiàn)場(chǎng)”。

這場(chǎng)現(xiàn)實(shí)版《模擬城市》能上演，靠的不是劇本，而是一套“AI工具箱”。

除了“綠地議事廳”，唐慧超還自主研發(fā)了一套“綠規(guī)助手”智能體，為學(xué)生提供個(gè)性化知識(shí)輔導(dǎo)；引入同事研發(fā)的植物景觀(guān)設(shè)計(jì)垂類(lèi)大模型“綠圖”，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)植物配置時(shí)能實(shí)時(shí)優(yōu)化方案。

課堂從“老師講、學(xué)生聽(tīng)”變成了“人機(jī)協(xié)同、解決問(wèn)題”。

唐慧超帶著學(xué)生走出教室，走進(jìn)安吉余村、龍塢茶鎮(zhèn)等地

走出課堂，解決真問(wèn)題

課堂上的模擬，最終指向真實(shí)的城市。

唐慧超帶著學(xué)生走出教室，走進(jìn)安吉余村、龍塢茶鎮(zhèn)，用“公園體檢助手”對(duì)真實(shí)的城市綠地進(jìn)行評(píng)估。有學(xué)生在調(diào)研后說(shuō)：“以前覺(jué)得規(guī)劃是政府的活兒，現(xiàn)在明白，每一個(gè)公園、每一條綠道，都和每個(gè)人的生活息息相關(guān)?！?/p>

憑借這套“游戲化+智能化”的教學(xué)創(chuàng)新模式，唐慧超連續(xù)兩年斬獲浙江省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，主持的教改項(xiàng)目也入選省級(jí)立項(xiàng)。

當(dāng)前，我國(guó)城市發(fā)展邁入從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的新階段，精細(xì)化治理已經(jīng)成為城市工作核心方向的時(shí)代趨勢(shì)。

應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，唐慧超的課堂給出了一種回答：未來(lái)的規(guī)劃師，不僅要有畫(huà)圖的筆，更要有聽(tīng)懂人心的耳朵，以及駕馭技術(shù)的頭腦。

而這一切，都始于這間站在時(shí)代前沿的教室。這里上演的，不只是課堂，更像一座城市的微縮未來(lái)。

https://tidenews.com.cn/news.html?id=3395999&source=weixin 潮新聞：2026.3.17