在浙江農(nóng)林大學(xué)“城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃”課堂上，一場(chǎng)別開(kāi)生面的多主體協(xié)同研討正在進(jìn)行。
借助“綠地議事廳”教學(xué)智能體，學(xué)生們化身城市規(guī)劃參與者，與“市民”“規(guī)劃專(zhuān)家”“開(kāi)發(fā)商”“政府工作人員”等虛擬角色深入交流，圍繞城市公園建設(shè)需求各抒己見(jiàn)。在沉浸式的情境推演中，“人民城市為人民”的理念不再抽象，而是化作可感知、可踐行的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。
這一鮮活場(chǎng)景，正是該校園林學(xué)院副教授、國(guó)家注冊(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃師唐慧超深耕教學(xué)創(chuàng)新、以數(shù)智技術(shù)賦能課堂的生動(dòng)縮影。
扎根教學(xué)一線(xiàn)十余載，唐慧超始終以育人初心為舵，持續(xù)破解風(fēng)景園林規(guī)劃教學(xué)的痛點(diǎn)和難題。作為徐文輝教授領(lǐng)銜的綠地規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)青年骨干，她敏銳捕捉到了人工智能技術(shù)帶來(lái)的教育變革機(jī)遇，不斷探索如何讓學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)系統(tǒng)掌握城市綠地規(guī)劃方法，培育面向未來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
針對(duì)傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳遞單一、實(shí)踐場(chǎng)景受限等問(wèn)題，她主動(dòng)擁抱數(shù)智浪潮，將AI技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)深度融合，走出一條獨(dú)具特色的規(guī)劃教學(xué)革新之路。
以研促改、以賽促教，是唐慧超推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)路徑。緊跟AI技術(shù)發(fā)展步伐，她依托智譜清言大語(yǔ)言模型搭建課程專(zhuān)屬知識(shí)庫(kù)，自主研發(fā)“綠規(guī)助手”教學(xué)智能體。這款智能工具為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題推演等精準(zhǔn)支持，推動(dòng)課堂從“知識(shí)單向傳授”轉(zhuǎn)向“能力多元培養(yǎng)”，打破了傳統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)的時(shí)空與思維局限。
2023年，她憑借數(shù)智化教學(xué)改革成果，斬獲浙江省第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽新工科中級(jí)組二等獎(jiǎng)，更加堅(jiān)定了數(shù)智賦能教學(xué)的改革方向。
隨著教學(xué)改革持續(xù)深化，唐慧超的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐成果再攀新高，2024年奪得浙江省第四屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽新工科副高組一等獎(jiǎng)。同年，她主持立項(xiàng)浙江省高等教育“十四五”規(guī)劃本科教學(xué)改革項(xiàng)目《AIGC賦能風(fēng)景園林新質(zhì)人才培養(yǎng)的應(yīng)用研究》，以科研項(xiàng)目為支撐，系統(tǒng)推進(jìn)人工智能與風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育深度融合。
依托國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)平臺(tái)，她與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同構(gòu)建AI智慧課程體系，推動(dòng)課堂加速向圖譜聯(lián)動(dòng)、情境推演、協(xié)同研討、循證規(guī)劃相融的智慧學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型，讓數(shù)智技術(shù)真正成為提升教學(xué)質(zhì)量、培育專(zhuān)業(yè)人才的核心動(dòng)能。
在持續(xù)改革創(chuàng)新中，唐慧超打造的規(guī)劃課堂實(shí)現(xiàn)“師生機(jī)”三元協(xié)同，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生深層變革。在城市綠地植物配置教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生借助陸哲明老師研發(fā)的植物景觀(guān)設(shè)計(jì)垂類(lèi)大模型“綠圖”，精準(zhǔn)開(kāi)展方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化，大幅提升了設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量與效率。這一教學(xué)實(shí)踐，既展現(xiàn)了數(shù)智工具對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的賦能作用，更彰顯了教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新、聚力育人的強(qiáng)大合力。
從“綠規(guī)助手”到“綠地議事廳”，再到“綠圖”模型，一系列數(shù)智教學(xué)工具的應(yīng)用，讓抽象的規(guī)劃理論具象化、復(fù)雜的規(guī)劃實(shí)踐場(chǎng)景化，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造力。
理論扎根實(shí)踐，教學(xué)貼合時(shí)代，是唐慧超始終堅(jiān)守的育人理念。綠地規(guī)劃課程團(tuán)隊(duì)走出課堂、深入一線(xiàn)，走進(jìn)安吉余村、龍塢茶鎮(zhèn)及各類(lèi)城市綠地空間開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，讓教學(xué)內(nèi)容緊扣國(guó)家政策導(dǎo)向與地方發(fā)展需求。
2025年秋季學(xué)期，她在“公園體檢”實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“公園體檢助手”等智能體工具，系統(tǒng)分析評(píng)估城市公共空間的使用與運(yùn)行狀況。在真實(shí)問(wèn)題情境中，學(xué)生不僅錘煉了專(zhuān)業(yè)分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，更深刻領(lǐng)悟到城市治理與民生需求的緊密關(guān)聯(lián)，將專(zhuān)業(yè)所學(xué)與社會(huì)責(zé)任牢牢綁定。
“唐慧超老師主動(dòng)鉆研新技術(shù)、新需求對(duì)教學(xué)的新要求。課堂上，她以生動(dòng)直觀(guān)的講學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主鉆研的興趣，將因材施教融于孜孜不倦，將數(shù)智技術(shù)匯于循循善誘，是教學(xué)創(chuàng)新的踐行者。”這是同事對(duì)她深耕教學(xué)、銳意創(chuàng)新的中肯評(píng)價(jià)。學(xué)生們的口碑，更是她教學(xué)成效的最好印證：“每節(jié)課都干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，聽(tīng)您講課是種享受”“思路清晰，講解透徹，跟著學(xué)效率拉滿(mǎn)”。課程連續(xù)多年獲評(píng)校本科優(yōu)質(zhì)課程，是她用心教學(xué)、持續(xù)創(chuàng)新的生動(dòng)見(jiàn)證。
當(dāng)前，我國(guó)城市發(fā)展邁入從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的新階段，精細(xì)化治理已經(jīng)成為城市工作核心方向的時(shí)代趨勢(shì)。緊扣這一時(shí)代命題，唐慧超以培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)視野與技術(shù)能力的復(fù)合型風(fēng)景園林人才為目標(biāo)，持續(xù)深化數(shù)智技術(shù)與規(guī)劃教育的融合探索，著力將數(shù)智思維、實(shí)踐能力、人文情懷融入教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)課堂教學(xué)深度對(duì)接中國(guó)城市發(fā)展實(shí)踐，為推進(jìn)城市治理現(xiàn)代化、智能化注入堅(jiān)實(shí)教育力量。
https://zhejiang.eol.cn/zhejiang_news/202603/t20260317_2722858.shtml 中國(guó)教育在線(xiàn)：2026.3.18
浙ICP備11046845號(hào)-1 浙公網(wǎng)安備33018502001115號(hào) 