3月16日，“新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革”主旨論壇在我校成功舉辦。黨委常委、副校長孫秋野出席活動。本次活動由我校遼寧省“新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革”虛擬教研室組織實施，大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等省內(nèi)外成員單位代表，產(chǎn)教協(xié)同育人企業(yè)成員單位代表遼寧北方教育投資控股有限公司高級副總裁季宏偉，以及我校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線教師代表參加論壇。

論壇特邀省內(nèi)省外、名校名師，分享關(guān)于新工科人才培養(yǎng)的深入見解和寶貴經(jīng)驗。孫秋野作為虛擬教研室負(fù)責(zé)人作首場報告。他以《高校跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索實踐》為題，首先介紹了新工科背景及人才培養(yǎng)改革模式，從“科學(xué)研究-創(chuàng)新訓(xùn)練-理論教學(xué)”“競賽牽引-問題導(dǎo)向-專行融合”“創(chuàng)新工坊-開放實踐-多維考評”三個維度探討了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”人才培養(yǎng)內(nèi)涵，提出了構(gòu)建“思-知-行-創(chuàng)”融合發(fā)展的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”人才培養(yǎng)實踐路徑，并著重分享了學(xué)校在學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、交叉學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)、卓越實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的實踐經(jīng)驗和做法。

教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員、哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會主任高繼慧教授以《建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元生態(tài) 激發(fā)教師教育創(chuàng)造力》為題，從學(xué)生學(xué)習(xí)力和思考力培養(yǎng)、成為人和成為自己的教育兩個角度，強調(diào)了教師要提升教育有效性，發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。同時，他以多年從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作經(jīng)歷，提出要建立全人教育的研討生態(tài)、有機鮮活的知識生態(tài)、項目引領(lǐng)的課程生態(tài)以及教學(xué)相長的教育生態(tài)。

河北省眾創(chuàng)空間建設(shè)專家組組長、河北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任李世杰以《新工科背景下<工程創(chuàng)客訓(xùn)練>社會實踐一流課程建設(shè)思路與實踐》為題，從專業(yè)建設(shè)和專業(yè)體系構(gòu)建、課程建設(shè)和課程體系構(gòu)建、“三循環(huán)”實踐體系等方面介紹了河北工業(yè)大學(xué)“工學(xué)并舉”的辦學(xué)特色和重要舉措，并重點介紹了《工程創(chuàng)客訓(xùn)練》課程以“興工報國”引領(lǐng)課程思政，通過模塊化課程設(shè)計，遞進(jìn)式訓(xùn)練學(xué)生能力的創(chuàng)新實踐。

教育部就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、西安交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長陳立斌以《四級遞進(jìn)、四足支撐、二維評價的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐》為題，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新訓(xùn)練實踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽體系、創(chuàng)業(yè)實踐轉(zhuǎn)孵體系四級遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式，運行機構(gòu)、實踐平臺、培訓(xùn)服務(wù)、資金支持四足支撐服務(wù)保障體系以及創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)勝任力二維評價機制的有機融合，為新工科人才培養(yǎng)改革提供了有益的指引。

國家級線下一流課程、全國電子信息類優(yōu)秀教材一等獎、國家級虛擬教研室負(fù)責(zé)人北京郵電大學(xué)俎云霄教授以《虛擬教研室建設(shè)內(nèi)容及路徑》為題，從鍛造團(tuán)隊、培育成果，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化等方面闡釋了虛擬教研室的意義，從教學(xué)研究、資源、培訓(xùn)三方面介紹了虛擬教研室的建設(shè)內(nèi)容。他以國家級虛擬教研室電子信息基礎(chǔ)課程虛擬教研室為例，分享了建設(shè)路徑，提出要通過方法融合提升工作效能、通過機制創(chuàng)新激發(fā)內(nèi)生動力的建設(shè)思路和方法。

教育部萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、遼寧省“興遼英才”、省教學(xué)名師、大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長吳振宇以《四位一體的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐》為題，介紹了由21個實踐班（三年一貫制系統(tǒng)培養(yǎng)）、32個工作坊（一年制專題訓(xùn)練）、50個創(chuàng)客團(tuán)隊（項目制打磨培育）、100個創(chuàng)意公社構(gòu)成的四位一體、互補遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新平臺，以及預(yù)研先導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、模塊替換、項目驅(qū)動、賽教融合五法聯(lián)動的多元化教學(xué)模式。

遼寧省“新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革”虛擬教研室由沈陽工業(yè)大學(xué)牽頭建設(shè)，聯(lián)合國內(nèi)新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)高校的管理者、教學(xué)專家、骨干教師、產(chǎn)教融合企業(yè)代表共同組建，針對新工科高校的特點，構(gòu)建新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究的教師發(fā)展共同體。下一步，學(xué)校將通過創(chuàng)新教研形態(tài)、加強教學(xué)研究、共建優(yōu)質(zhì)資源、開展教師培訓(xùn)等工作，加快推動新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革虛擬教研室發(fā)展，力爭成為區(qū)域內(nèi)新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究成果的試驗田和推廣站。