6月4日下午，學校在科學會堂召開本科生研究生教育工作暨2021年教學會議，傳達學習習近平總書記關于研究生教育工作的重要指示精神和李克強總理批示，按照全國全省本科生、研究生教育工作會議要求，研究部署我校本科生研究生教育工作，總結安排年度教學任務，確保“十四五”學校教育事業(yè)發(fā)展開好局起好步。黨委書記劉自康主持會議并講話。

劉自康指出，要從三個方面認識這次會議的重大意義，一是會議背景極其特殊，是在開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，科技自立自強成為現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略支撐，教育成為現(xiàn)代化建設基礎工程的大背景下召開的會議，是研究部署“國之大者”的會議；二是會議主題非常鮮明，是研究主責、主業(yè)、主旋律的會議，是專題研究教育教學、本科生、研究生教育工作，高揚培養(yǎng)人的主旋律，不折不扣落實好立德樹人根本任務的會議；三是會議影響相當深遠，是影響全局，指向未來的關鍵性會議。

劉自康強調,要從三個方面抓好會議精神的貫徹落實。一是要和慶祝建黨百年特別是開展黨史學習教育結合起來。廣大黨員干部和教師要學黨史、悟思想、辦實事、開新局，扎扎實實做好教育教學工作，以實際行動向百年大慶獻禮。包括教學卓越獎的設立，也是開展黨史學習教育的體會收獲，也是辦實事開新局的具體體現(xiàn)。二是要和學校“十四五”規(guī)劃實施結合起來。學校“十四五”規(guī)劃是集全校智慧制定的中長期發(fā)展藍圖，是指導今后五年乃至十五年的行動綱領。各項工作包括教育教學工作都要和“十四五”規(guī)劃結合起來，從不同戰(zhàn)線不同領域確保“十四五”規(guī)劃落實到位，堅決防止“規(guī)劃”變成“鬼話”。要對各二級學院的“十四五”規(guī)劃逐一審查，程序不到位的重新走，內容不支撐的重新落。三是要和“雙一流”建設結合起來。“雙一流”建設核心是培養(yǎng)一流人才，培養(yǎng)不出一流人才的高校稱不上一流高校。要把立德樹人作為“雙一流”建設的核心要義、第一要務來抓。只要學生都一流，寧可學校不一流。

就抓好學校教育教學特別是本科生研究生教育工作，劉自康談了認識體會，提出了工作要求。

第一，興本科，強碩博，暢通辦學層次鏈

本科教育是高等教育的根和本，研究生教育是高等教育的頂和天。沒有優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，研究生教育就沒有高質量的毛坯和種子。沒有卓越的研究生教育，學校辦學層次就上不去，國家核心競爭力也上不去。“卡脖子”問題歸根結底卡的是人才，要從戰(zhàn)略高度認識本科生和研究生教育工作的重要意義，為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質高層次人才。

一是要扎牢“本”的根。高教大計，本科為本。本科不牢，地動山搖。全面振興我校本科教育，要樹牢“三個地位”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，放在教育教學的基礎地位，放在新時代教育發(fā)展的前沿地位。要落好“八個首先”，努力做到學校領導注意力首先在本科聚焦，教師精力首先在本科集中，學校資源首先在本科配置，教學條件首先在本科使用，教學方法和激勵機制首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學質量首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學理念首先在本科實踐，核心價值體系首先在本科確立。

二是要布優(yōu)“研”的局。從國家看，我國研究生教育正在做大做強，處在從大國到強國的跨越期。要提前布局，做足功課，分享研究生教育建大建強的“大蛋糕”。從學校看，雖然研究生招生規(guī)模有了突飛猛進的擴大，但對標一流大學仍有很大的差距。當前要以建好建強學科學位點為支撐，博士生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，力爭“十四五”末期研究生招生規(guī)模增長50%，博士生翻一番，實現(xiàn)有質量的擴招目標。同時，優(yōu)化人才培養(yǎng)類型布局，大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，穩(wěn)步發(fā)展學術學位研究生教育。作為工科院校，要繼續(xù)加大專業(yè)學位研究生培養(yǎng)力度，形成學術學位和專業(yè)學位分類發(fā)展，齊頭并進的格局。

三是要探索“通”的路。人才培養(yǎng)是一個完整的鏈條，專本碩博貫通是遼陽分校的成功經(jīng)驗，曾得到孫春蘭副總理的充分肯定，在全國研究生教育工作會議上再次提出要求。要全面推廣這個經(jīng)驗做法，打通本碩博通道。這是提升人才培養(yǎng)質量的必由之路，也是提高生源質量的治本之策。

第二，重育人，高質量，深化人才培養(yǎng)鏈

科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教書要育人，育人要落地，落地要重學。

一是教書要育人，就是要把立足點放在“育”字上。關鍵是要正確處理好三個方面的關系，即：要處理好教與化的關系，努力做到止于至誠。教是傳授知識，化是養(yǎng)成品德，此之謂教化。要堅持傳道凈化，授業(yè)助化，解惑感化，而“化”的關鍵是“誠”，是有情懷、有品質、有信仰，沒有情懷的老師教不出有情懷的學生，沒有信仰的老師教不出有信仰的學生，唯天下之至誠為能化。如果上課只是打卡，講課全憑心情，工作量才是“王道”，即使教了，又何以能“化”？要處理好教與研的關系，努力做到止于至善。目前科研功利化，教學荒漠化，必然導致育人邊緣化。要給學生一碗水，教師必先有一潭水，這個潭就是永無止境的科學研究。堅守教學第一線，搶占科技最前沿，以科研反哺教學，此為善之善者。不僅要做科研，還要研究包括學生心理，教學方法，教學設施使用等關于上課的一切問題。要處理好教與藝的關系，努力做到止于至美。教學是一門科學，也是一門藝術，要讓教學呈現(xiàn)和教學內容同樣卓越完美。掌控課堂考驗的是教師的水平，而絕非是輔導員的管理。在教改上占先機、把準脈、踏實做，自然會結出累累碩果。教師首先要充電，要革新，改造課堂學習，推進教學革命。疫情帶來的線上教學戰(zhàn)果要擴大，要用最新最前沿的教學藝術和教學手段完善提升教學成果。

二是育人要落地，就是要把歸宿點放在“落”字上。無論是三全育人格局，還是十全育人體系，歸根結底關鍵是要落實落地，解決好喊口號多，抓落實少的問題。要開好用好思政大課，把思政工作隊伍做大，把馬克思主義學院做強。要做實做細課程思政，充分發(fā)揮“四個自信”研究中心指導作用，每門課程都要壓實育人責任，挖掘育人元素，做到課程門門有思政，教師人人講思政。同時，要狠抓“三全育人”格局和“十全育人”體系建設，保證各領域，各戰(zhàn)線育人實效。

三是落地要重學，就是把著重點放在“學”字上。要認識到立德樹人的主要矛盾和第一因素是學生，教是通過學這個內因起作用的。本科生要打牢本的基礎，研究生要明確嚴的定位，珍惜一生儲能的關鍵時期，練好基本功，不要“快樂”的大學，不做“躺平族”。要善學，博學，真學，首先要學好專業(yè)，認真上好每一堂課，做好每一次實驗，完成好每一次作業(yè)，這是走向社會的敲門磚，也是一生的看家本領。同時，要堅持“五育并舉”，強體健心育美重勞。要強體就是要保持作息規(guī)律，上好體育課程，多到戶外鍛煉，既要泡圖書館，也要跑體育館，不做“小胖墩”、“小眼鏡”。要健心就是修身必先正心，聰明的大腦戰(zhàn)勝不了強大的內心。要始終保持正念，學會達觀，學會變通，學會應對變化，遇事不鉆牛角尖，更不能走極端。要育美就是要把追求美作為完善自我，開心生活，創(chuàng)新創(chuàng)造的重要載體，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。要重勞就是要發(fā)揮好實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務、玉仁學院等載體在勞動教育中的重要作用，通過勞動教育培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題能力。

第三，嚴管理，優(yōu)服務，打造教學生態(tài)鏈

教育教學是個系統(tǒng)工程，包括文化、制度、管理、保障四個方面，要更新觀念，完善制度，加強管理，優(yōu)化服務，夯實保障，完善培育教學文化，打造教學生態(tài)鏈。

一是理念要新。工大除了有“家”文化，更應該有教學文化。教學文化是做好教育教學工作的“內核”，也是推進一流大學建設的先導和保障。要圍繞四個方面進行提煉，一是要圍繞立德樹人主線進行提煉。二是要圍繞“三個輪子一起轉”總體布局進行提煉。三是要圍繞“三本三一”進行提煉，即學生回歸本分，一門心思練好“童子功”；教師回歸本性，一牢本神干好“良心活”；學校回歸本職，一以貫之種好“主責田”；四是要圍繞突出問題進行提煉。有關部門要聚焦以上四方面內容，既要解決問題，也要健全機制，形成正面的教學文化來指導工作。

二是管理要嚴。學校是育人的陣地，不是養(yǎng)人的客棧。為了實現(xiàn)育人的高質量目標，學風、教風、校風都要立起來，嚴起來。要嚴格教學管理。給“水師”脫“水”，給“金師”添“金”，讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。要規(guī)范教學秩序，規(guī)范學習過程，把牢把嚴出口關，提升學業(yè)挑戰(zhàn)度。要嚴格行為規(guī)范。堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，健全師德考核機制，對學生管理全面從嚴，梳理修訂學生管理制度，把日常行為規(guī)范起來，把學習要求嚴格起來。

三是機制要活。機制不活，事業(yè)就是一潭死水。體制不活，干事就缺少動力。教育教學改革要加快推進。“十四五”規(guī)劃提出的本科改革美好藍圖不能成為暢想曲，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為本科教育綜合改革的突破口，也要作為一個重大課題來研究。評價機制改革要積極跟進。不能像對待產(chǎn)業(yè)工人那樣對待大學教師，定量和計件只會導致平庸。要對標中央教育評價總體要求，優(yōu)化評價體系，樹立鮮明的立德樹人導向，夯實本科教學的中心地位。學科專業(yè)改革要主動邁進。市場無情，操作有情。在主動推進學科專業(yè)調整的同時，也要正確處理好學校核心利益和教師個體利益的關系，既要保障學校的利益和學生的前途，也要保障教師的飯碗，解決教師后顧之憂，消除生存危機。

四是保障要強。教學是個“良心活”，大學是社會良心的最后堡壘。一定要百折不撓地抓好教育教學工作，不受績效考核干擾，不受大學排名影響，加大投入，加強保障。經(jīng)費要到位。對教育教學經(jīng)費要優(yōu)先保障，重點傾斜。硬件要配套。積極籌措資源，加強教室、宿舍、食堂包括智慧教室、智慧實驗室等全方位教學條件保障。軟件要提質。積極推進智慧工大建設，為教學工作現(xiàn)代化賦能。重點要解決好學生宿舍免費上網(wǎng)的問題。同時，要積極加強師資隊伍建設特別是研究生導師隊伍建設，鼓勵引導廣大導師做胸懷祖國、服務人民的表率；做追求真理、勇攀高峰的表率；做堅守學術道德、嚴謹治學的表率；做甘為人梯、獎掖后學的表率。組織要保證。要全校一盤棋，上下一個調，所有干部教師都要扛起育人責任，服務師生、服務教學，形成全員、全過程、全方位育人的大格局，堅持不懈地為黨育人、為國育才。

黨委副書記、校長郭連軍作了本科生研究生教育工作報告。就下一步工作提出了八點要求。一是要堅持立德樹人，加強思想政治引領；二是要聚焦以生為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；三是要突出需求導向，優(yōu)化學科專業(yè)布局；四是要堅守育人本位，突出教學中心地位；五是要強化隊伍建設，提升教書育人水平；六是要開展質量革命，嚴把培養(yǎng)質量關口；七是要堅持開放辦學，推進產(chǎn)教融合發(fā)展；八是要提升治理能力，加強辦學資源保障。

黨委常委、副校長袁曉光作了2021年教學工作報告。

機械工程學院學生徐思迪、信息科學與工程學院教師賈丹平、電氣工程學院黨委書記柯麗分別從師生代表和基層教學單位代表的角度暢談了體會，進行了表態(tài)，發(fā)出了倡議。

在校校領導，全體中層正職干部，二級學院教學院長、學科帶頭人、專業(yè)負責人，師生代表和有關職能部門工作人員參加了會議。會議還以視頻會議形式在遼陽分校設立了分會場，并對全校廣大教職工進行直播。